"Ahora nos ayudamos más": Docencia compartida y clima social de aula. Experiencia con el modelo de Educación. Deportiva

El potencial de la docencia compartida (o co-enseñanza) como estrategia que facilite la creación de entornos de aprendizaje efectivos, es aún desconocido. En este estudio se investiga por ello su efecto sobre una variable contextual, que puede condicionar la consecución de los objetivos de aprendizaje (Clima Social Aula), implementando el modelo de Educación Deportiva. Se utilizó para ello un diseño cuasi-experimental con medidas pre y post intervención que contó con 112 estudiantes de 3°, 4°, 5° y 6° de primaria. Cuatro clases experimentaron la docencia compartida (dos docentes para dos clases). Otras dos permanecieron con el agrupamiento tradicional (un docente por clase). Tras el análisis de información recogida en la escala Clima Social Aula, de entrevista y diarios se encontró que la docencia compartida y la intervención pedagógica basada en el modelo de Educación Deportiva utilizada, mejoraron el Clima Social Aula de los grupos que la experimentaron. El uso de la co-enseñanza favoreció la implicación y el trabajo en equipo del alumnado. Son múltiples las líneas de investigación que surgen de este trabajo, por ejemplo el análisis del uso prolongado de la docencia compartida y su efecto sobre el aprendizaje en otras etapas educativas, así como su potencial en los procesos de formación inicial y/o permanentes del profesorado efectivas